Gallimard Jeunesse « Jeu de doigts », Éd. Panama 2005 « L'imaginier », Éd. Seuil Jeunesse « Moi, c'est Blop », Éd. Seuil Jeunesse a obtenu le Prix des cheminots. 2004 « Alphabet poem », Éd. Milet « Coucou turlututu », Éd. Seuil Jeunesse « C 'est toute une histoire », Éd. Seuil Jeunesse 2003 « Les cinq sens », Éd. Seuil Jeunesse « Le premier jour », Éd. Seuil Jeunesse « C'est magique », Éd. Seuil Jeunesse 2002 « Bonhomme carré », Éd. Seuil Jeunesse « Bonhomme rond », Éd. Seuil Jeunesse « Comment papa à rencontré maman », Éd. Seuil jeunesse « Comment j'ai sauvé mon papa », Éd. Seuil Jeunesse 2001 « Rose citron », Éd. Seuil Jeunesse 2000 « Le jour et la nuit », Éd. Seuil Jeunesse « Fort, vraiment fort », Éd. Seuil Jeunesse « Petit ou grand », Éd. Seuil Jeunesse « Mais qu'est ce qui cloche », Éd. Seuil Jeunesse « Vous avez déjà essayé? », Éd. Seuil 1999 « Copain Kopain », Éd. Seuil Jeunesse « J'arrive », Éd. Seuil Jeunesse 1998 « Faut pas confondre », Éd. Seuil Jeunesse a obtenu le Prix Bologne non-fiction 1997 « Comment j'ai sauvé ma maman », Éd.
Seuil Jeunesse 1995 « Comment j'ai sauvé mon papa », Éd. Hachette 1994 « Comment papa à rencontré maman », Éd. Hachette
C'est un livre plein de magie, réjouissant pour les petits, mais aussi pour les plus grands. Exploiter les livres de manière créative est une chose que j'adore faire, mais que nous ne prenons malheureusement pas assez le temps de faire à la maison. Les livres d'Hervé Tullet se prêtent particulièrement bien à ce jeu créatif et nous avons tenté d'aller plus loin dans notre découverte de « On joue? » en réalisant une activité manuelle. J'ai longtemps réfléchi à une manière intéressante d'exploiter le livre. Je voulais quelque chose qui sorte de l'ordinaire, une activité interactive qui permettrait à Louise de s'amuser tout en découvrant plus en profondeur ce livre qui lui a particulièrement plu. J'ai finalement choisi de reproduire le livre en version XXL sur une très grande fresque prenant tout un long mur de la maison. Une activité risquée étant donné son temps de réalisation, mais j'ai fait confiance à ma Louise et on s'est lancée dans cette grande aventure créative pendant que Margaux était à la sieste.
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2. Décomposition des séances | 25 min. | réinvestissement Création du livre: Séance 1: fiche présentation rouge + rouge bleu + violet Séance 2: fiche présentation bleu + bleu jaune + vert Séance 3: fiche présentation jaune + jaune rouge + orange Séance 4: couverture (main) et écriture de l'initial de l'enfant Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
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Par groupe de 6/7 élèves, les enfants vont alors peintre sur la fresque, mais en ayant pour consigne de ne mélanger les couleurs que sur la fresque, et non dans les pots. Ils peuvent alors mélanger les couleurs en pliant, en frottant, ou en faisant couler de la peinture. Chaque groupe fera de la peinture sur la même fresque, et celle ci sera accrocher par la suite. 4 Création du livre de couleurs (4 séances) Dernière mise à jour le 21 octobre 2016 50 minutes (2 phases) 1. Peinture | 25 min. | réinvestissement Les élèves ont a disposition les trois couleurs primaires: - rouge - bleu - jaune Attention: Ne pas mettre les trois couleurs à disposition! Si on veut faire la page du vert, le mettre que le jaune et le bleu. Le but recherché et de "reconstituer" un livre, comme celui d'Hervé Tullet. Page de gauche: un gros point jaune, un gros point bleu Page de droite: un gros point vert Notre livre sera donc composé de 9 pages: - présentation du jaune - présentation du rouge - présentation du bleu - rouge et bleu - violet - rouge et jaune - orange - bleu et jaune - vert La couverture de l'album est la main de l'enfant, et la 4° de couverture est un morceau que j'ai découpé dans les premières productions des élèves, où il y a des mélanges de couleurs.